走进康巴什区第十幼儿园，抬眼便是一座景色别致的小院，名字叫“栖真园”。园内有池塘、草地、树林以及户外活动设施等，孩子们或在园内自由嬉戏,或在老师的带领下认真游戏，或跟在园子里的两只羊宝宝身后仔细观察……一座小小的“栖真园”，成为孩子们的快乐天堂，让孩子们的身心与大自然链接，寻觅大自然奥秘，感受自然知识的魅力。

夯实幼儿生命启蒙教育根基

创园伊始，十幼认真研究幼儿园阶段的生命启蒙教育开发与实践，探索设置了幼儿园生命教育课程。三年来，“生命启蒙教育”的实践，在幼儿生命教育的探索与研究中收获了果实。

源于生活，是十幼生命课程的最大特点。

十幼寻找和关注孩子真实生活的需求，形成有效的“生活”教材，帮助孩子积累相关经验，也是生命课程的核心理念。如：在“我们的城市”主题下开展“文明的康巴什人”大讨论，帮助幼儿积累日常生活文明行为的点滴；在生命课程之“珍爱生命”中，把内容细化到“我从哪里来”、“如何保护自己”、“生活中的危险”、“遇到困难怎么办”等活动中。此外，还组织幼儿积极开展模拟社会情景活动，同时外出参加社会型情景活动，鼓励幼儿在真实场景中锻炼自己、总结经验，解决实际问题，提高幼儿生活技能。

“生命课程来自于生活，存在于社会，所以社会和生活是课程不断优化的源泉。课程也须深度地融入生活，融入社会，才能保持鲜活的生命力。”园长苗永艳介绍道。

强化生命启蒙教育支撑

培育教育家需要肥沃的土壤，就像种子离不开园地。

十幼教师队伍中的成熟教师比例较低，多数教师刚从学校毕业。针对实际情况，十幼充分借鉴姐妹园——康巴什区第二幼儿园“职能、制度、流程、标准”为基本管理体系的运行模式。以提升教师的教育教学水平为出发点，通过拓展教学新思路、新方法，使全园教师向着更专业、更全面的方向发展。

“幼儿园一直要求教师树立‘研究意识’，养成‘发现问题——探究问题——讨论问题——解决问题’的思维习惯，坚持到实践中去印证、去提炼、去展现，把培育教师的问题转化为一个个小专题、一个个课题，形成在研究中教学、在教学中研究的良好氛围。”苗园长谈到。

当好生命启蒙教育的助手

让家长融入课程。十幼鼓励家长走近、走进“生命课程”。通过开展针对性家庭教育专题讲座《幼儿行为习惯养成》《生活即教育》《赏识孩子》《好爸爸沙龙》《从第一声问候开始——幼儿家庭礼仪讲座》《入学前的心理适应》等，积极引导家庭和社会共同培养幼儿健康向上的生活习惯、与人和睦相处的善良情操和积极的生活态度，不断形成推进生命教育的强大合力。

实践中，不仅要让家长听、看，而且鼓励家长体验。通过一次次地开展社会体验活动，家长们逐渐对“生命课程”的概念有所理解，他们逐渐从孩子身上的细微变化中发现生命课程的魅力。在每次活动的时候都能积极主动地参与配合，形成了幼儿园、家庭与社会优势互补、资源共享的生命教育课程体系，促进绿色生命教育走向家庭化。

康巴什区第十幼儿园始终秉承幼儿的成长与自然吻合，课程的发展与生命融合，教师的追求与办园契合，校园文化与地域相合的办学理念 。从关注孩子生命成长出发，扎实做好生命启蒙教育的每一步。