在康巴什区第二中学担任生物教学工作的刘凤莲，从教近三十载，2025年获评自治区优秀教师。她让初中生物课从“背出来的学科”变成“做出来的探索”，也用一份慢下来、俯下身的耐心，陪伴一届又一届学生找到自己的成长节奏。

　　刘凤莲的生物课有个鲜明特点——实验台永远比PPT“抢戏”。在一堂观察“叶表皮的气孔”实验课上，她引导学生将菠菜叶浸入清水，从叶柄切口处吹气，叶片表面随即冒出细密气泡，气孔分布和蒸腾通道一目了然。

　　“老师把复杂抽象的知识点转化成通俗易懂的小故事，用各种方式帮助我们加深理解，让我觉得生物课程学起来比较容易。”学生雷可萌说。

　　课间，刘凤莲总会准时出现在班级试验田。西红柿、南瓜、玉米、茄子等，都是学生亲手培育的。从教30年，刘凤莲始终认为，初中生物最该守住的东西，就是实践。她把实验室搬进田地，把课堂交给自然，带着学生推开认识生命的窗户。

　　“我们把种出来的植物用于生物实验，老师让大家仔细观察，将课本上的知识具象化到现实生活。”学生蒿妍郡说。

　　多年来，刘凤莲同组内教师反复研磨，把学生从田间带回的标本和数据，变成下一堂课的实验设计。从动手到思考，从观察到追问，实现了学生从“做中学”到“悟中长”的完整教学闭环。在她看来，课堂从来不是单向输出，而是彼此成就。

　　“在我的思维模式里，老师和学生是互相成就的。孩子们天马行空的想法、做法，都给了我很大的启迪。”刘凤莲说。

　　育人三十载，刘凤莲想的更多的是“突破”。她深知，经验不能变成枷锁。应该放手让学生自主设计实验，在探索中发现问题。还要主动拥抱数智，尝试用AI赋能课堂教学。

　　“我能够坚守这份工作，不是因为奖状、荣誉或者是鲜花，更多的是学生的认可。他们将我教授的那些学习方法，用在今后的学习、生活中，这是我感到最欣慰的！”谈及这些年从教的感受，刘凤莲动情地说。